Як навчити дитину визначати час на годиннику?

Із годинниками та часом пов’язані вміння, необхідні кожній людині в повсякденному житті. Але, щоб навчитися визначати час за годинником, треба мати достатній рівень математичних знань: розуміти, що таке половина та чверть, уміти рахувати хоча б до 60, додавати п’ятірками, уміти додавати й віднімати 10, 15 до чи від числа. Та й загалом, мати уявлення про те, що час плинний і завжди рухається в один бік. Тож з’ясуймо, як навчити дитину визначати час на годиннику.

Перш ніж розпочати, поміркуймо ось про що. Основними типами годинників, звичними в наш час, є аналоговий та цифровий. І дитина повинна опанувати їх обидва. Хоча і видається, що цифровий годинник простіший для сприйняття, не варто з нього починати вчити дитину визначати час. Хоча б тому, що цифровий годинник потребує складніших математичних знань і вміння рахувати до 60. А визначати годину за аналоговим годинником можна навчитися значно раніше. Окрім того, циклічний рух стрілки від 12 до 12 дає нам відчуття плину часу як такого, який поділений на однакові проміжки. Циферблат наочно демонструє, що таке хвилина та година. А також дитина бачитиме, що час таки рухається (разом зі стрілкою). Ознайомлення лише із цифровим годинником не дасть дитині такого глибокого розуміння особливостей часу. Тому, якщо у вас є дошкільнята, вдома обов’язково повинен бути великий аналоговий годинник із лаконічним циферблатом.

Як у дитини сформувати базові знання про час?

Про те, що стрілка «ходить» і годинник при цьому говорить «тік-так», знають уже малюки. Це вчить їх, що час спливає, йде, рухається. Також діти вчаться розуміти, що час рухається від минулого до майбутнього (ми ходили гуляти, ми підемо гуляти). Отож, перш ніж учитися визначати час за годинником, дитина повинна мати базове розуміння плину часу. Говоріть із малюком про розпорядок дня, планування справ на день, використовуйте різні (саморобні чи готові) дитячі планери з розпорядком дня. А з годинником та особливостями вимірювання часу дитину треба знайомити тоді, коли вона вільно рахує хоча б до 12.

Як поетапно навчити дитину визначати час на годиннику?

1 етап. Ознайомлення з аналоговим годинником

Підготуйте модель годинника (саморобного, навчального або ж візьміть звичайний годинник із лаконічним дизайном), у якому можна легко рухати стрілками.

• Розкажіть дитині про те, що годинник складається із циферблата та стрілок. Циферблат – це панель годинника, зазвичай у вигляді круга з числами від 1 до 12 та 60 поділками по колу. Коротка стрілка вказує на годину, довга – на хвилини.
• Розкажіть, у яку сторону рухається стрілка. Поміркуйте про те, наскільки важливим приладом у людському житті є годинник.
• Зверніть увагу, що на деяких годинниках буває секундна стрілка і рухається вона дуже швидко. Спробуйте поплескати в такт із секундною стрілкою, щоб відчути тривалість та швидкоплинність секунди.

2 етап. Навчаємо, як визначати повну годину

На цьому етапі вчіть дитину визначати повну годину. Розкажіть, що хвилинна стрілка має вказувати на 12, а годинна – вказує на годину. Надайте декілька прикладів. А далі дайте дитині змогу самостійно визначати годину. Наприклад, запропонуйте їй самотужки визначити, чи уже настав час запланованої справи. Для цього разом із дитиною підготуйте план на день. І, коли настане потрібна справа (наприклад, обід), запитайте дитину, чи не час обідати. Нехай дитина згадає, о котрій годині планується обід, зазирнувши в розпорядок дня і перевіривши за допомогою годинника, чи не настала вже потрібна година. Отож, такі щоденні побутові справи допомагатимуть дитині вчитися розуміти години.

3 етап. Навчаємо розрізняти пів години

Щоб дитина опанувала вміння визначати пів години, зосередьте її увагу на хвилинній стрілці. Розкажіть, що хвилинна стрілка за годину минає усе коло, а за пів години вона минає пів кола. Хвилинна стрілка рухається значно швидше, ніж годинна. Якщо хвилинна стрілка вказує на 6, значить, вона уже пройшла половину години.

Виріжте з кольорового паперу пів коло відповідно до розміру вашого годинника. Затуліть ним пів циферблата. Дитина наочно переконається, що пів години уже минуло, а пів ще має минути для того, щоб настала ціла година. Якщо дитина ще не дуже вільно орієнтується у числах у межах 100, не треба поки що розповідати їй про 60 та 30 хвилин. Важливо, щоб вона зрозуміла, що стрілка минула пів циферблата, і це половина.

4 етап. Показуємо, як розрізняти хвилини в межах 5

Перш ніж учитися розрізняти на годиннику хвилини, дитина повинна досить вільно додавати п’ятірками, володіти числами до 60 та легко додавати й віднімати 15 до числа. Починайте навчати, що ж показує хвилинна стрілка, з пояснення про хвилини у межах 5:

• Розкажіть, що година складається із 60 хвилин. На них вказують поділки.
• Половина години – це 30 хвилин. Варто рухати стрілкою і рахувати разом із дитиною до 30.
• Поясніть, що рух хвилинної стрілки від цифри до цифри позначає 5 хвилин. Між цифрами якраз є 5 поділок.
• Покажіть, як виглядає на циферблаті час, коли уже минуло 5 хвилин після конкретної години. До прикладу, покажіть на годиннику 2:03 і поясніть, що це значить, що 2 год уже минули, а повна 3-тя година ще не настала. Хоча стрілка уже рухається по 3, а не по 2 годині.
• Запропонуйте дитині розмалювати годинник, поділений на частки по 5 хвилин.

5 етап. Пояснюємо про 10, 15, 20, 25 хвилин на годиннику

Тепер навчіть дитину визначати 10, 15, 20, 25 хвилин. Таку навичку опанувати нелегко. Тому дайте дитині достатньо часу для цього. Запитуйте про час, давайте різні завдання, які допоможуть дитині потренувати це вміння. Наприклад, просіть дитину позначити стрілками час на годиннику (2:10, 3:15, 4:05 тощо). Можна власноруч зробити багаторазову наочність: заламінувати намальований годинник і використовувати маркер, який стирається. Або завантажити та надрукувати барвисті годинники-квіточки.

6 етап. Показуємо, як визначати час другої половини години

Якщо годинник показує, що минуло більше ніж 30 хвилин, то рахувати хвилини можна двома способами. Ми можемо продовжувати рахувати хвилини від 30 до 60 (3:45). Поясніть, що в такому разі ми називаємо ту годину, яка уже минула, і показуємо кількість хвилин, які також уже минули. Але також ми можемо називати ту кількість хвилин, якої бракує до наступної повної години (15 до 4). У такому разі ми рахуємо, скільки хвилин залишилося до тієї години, яка тільки має настати. Щоб дитині було простіше зрозуміти другий варіант, скористайтеся півколом і затуляйте половину циферблата.

Зверніть увагу дитини, що в українській мові можна називати час першої половини години за допомогою прийменників «по» та «на». Тобто, 2:05 можна озвучити як «п’ять по другій», або ж «п’ять на третю». А час другої половини години можна називати за допомогою прийменників «за» та «до». Отож, 4:40 – це «за двадцять п’ята», або ж «двадцять до п’ятої». Також це «четверта сорок».

Заохотьте дитину виконати завдання «Вартові часу», яке допоможе їй потренувати вміння правильно називати час. Завдання можна завантажити і надрукувати або ж скористатися онлайн-версією у формі вікторини.

7 етап. Розповідаємо про 24 години і особливості позначення часу на годинниках у різний період доби

Розкажіть про те, що доба має 24 години і за добу годинникова стрілка минає два кола циферблатом. Відлік доби починається о 12 ночі. А після 12 години дня години називаються числами від 13 до 24.

Щоб дитина запам’ятала цю інформацію, виготовіть для неї наочність – годинник, у якому поряд із числами 1–12 є числа 13–24.

8 етап. Розповідаємо про особливості запису часу на цифровому годиннику

Дитині важливо показати, що хвилини на цифрових годинниках завжди показують ту кількість хвилин, яка минула, і ніколи – скільки хвилин залишилося до наступної години. І якщо ми бачимо на цифровому годиннику годину, то це завжди значить, що вона уже минула і час прямує до наступної години.

Корисним є вміння зіставляти час на аналоговому та цифровому годинниках. Такі заняття дадуть дитині повноту розуміння особливостей вимірювання часу. Запропонуйте учневі чи учениці:

• завдання з комплекту, які потренують таку навичку;
• гру «Доміно часу», яку можна легко виготовити власноруч;
• дібрати правильні цифрові годинники до аналогових табло, щоб вони показували однаковий час;
• позначити стрілки на аналогових годинниках відповідно до заданого часу на цифрових.

Для того, щоб розвивати в дитини життєво важливе вміння визначати необхідну кількість часу, пропонуйте їй завдання, де треба порахувати, скільки часу минуло між показниками на двох годинниках.

Вправного дослідника часу познайомте із циферблатом із римськими цифрами та запропонуйте визначити час на годиннику, на якому цифр немає. Якщо дитина впорається із таким завданням, вважайте, що навчання було успішним. Повірте, не усім сучасним дорослим, які виросли на цифрових технологіях, до снаги виконати таке завдання.

Авторка: Наталка Бачко, фахівчиня з домашнього навчання

Вчимо школярів визначати час за годинником

Визначення часу за годинниковими стрілками може бути проблематичним для багатьох учнів. Але для початку потрібно, аби учні вже добре знали цифри. Це нероздільний процес. Тому, перш за все, пропонуємо на розгляд комплексні вправи та підходи, які можна використати на уроках у процесі вивчення часу за годинником.

1. Розігрів

Залучіть учнів до цифрової гри, протягом якої вони будуть промовляти цифри. Бажано використовувати числа у діапазоні 1-59. За основу можете використати гру «Бінго».

Роздайте дітям картки з сіткою довільних чисел у діапазоні 0-59. Для себе зробіть демонстративні картки з цифрами, які будете діставати у довільному порядку. Клас має промовити цифру, яку ви покажете, а також знайти та відмітити її в себе на гральній сітці (якщо цифра там є). Гра може тривати доти, поки хтось із учнів не закреслить рядок цифр та не крикне «Бінго».

2. Вкажіть час: години

Намалюйте на дошці обличчя, а навколо нього цифри від 1 до 12, аби продемонструвати принцип роботи годинника. Напишіть, наприклад, 7:00 та 11:00 поряд з обличчям. Нагадайте, що коротка стрілка показує години та має бути намальована першою. Проговоріть «сьома година», а клас може повторити, також діти можуть сказати, де саме малювати стрілку та якого розміру вона буде.

3. Вкажіть час: хвилини

Навколо обличчя на дошці вкажіть цифри, що допоможуть орієнтуватись у хвилинах (5, 10, 15, 20 і т.д., або ж 0, 15, 30, 45). Нагадайте, що хвилинна стрілка є довшою за годинну. Покажіть, як на годиннику виглядатиме 8:45. Також можете вказати час стрілками, а учнів попросіть його озвучити. Запитуйте: «Котра година?».

Розкажіть, що в жодному разі не можна говорити: «Скільки часу, скільки годин, скільки времені, которий час тощо».

4. Метод асоціацій

Допоможіть створити учням асоціативний ряд, який стосується сприйняття часу. Наприклад, 8:30 – зображення хлопчика, який йде до школи, 22.00 – цей хлопчик спить. Це можуть бути зарані підготовані картки, а можна разом створити малюнки на цю тему на окремому уроці.

5. Про час словами, а не цифрами

Якщо учні вже вивчили цифри, то вже можна розказати, що на позначення часу є й окремі слова. Наприклад:

Розкажіть казку «Про три прийменника ПоНаДо»

Жили у двох сусідніх королівствах чаклуни. Вони ворогували, ніколи не вітались і, взагалі, були нечемними один з одним. Одного разу на їх королівства вирішив напасти дракон. І захисту від нього не було, бо страшенно могутнім був. Він підійшов до кордонів обох королівств та почав вогнем палити ліси, врожаї. Біди великої наробив.

Порятувати ці землі могли тільки ці два чаклуни, але лише тоді, коли об’єднають свої сили. Вони й думати про таке не хотіли. Прийшли до них люди та стали благати: «Порятуйте нас, проженіть від нас дракона». І один відмовився, і другий, невблаганні. Вже тоді королі їх королівств вислали гінців з повідомленням, коли чаклуни мають прибути, аби дракона проганяти.

Примчався один гонець та й каже:

– Король наказав прибути на місце за чверть по третій.

А другий прийшов до іншого чаклуна та й говорить:

– Вам наказано прибути на місце битви чверть на третю. Будете разом боронити землі.

Схопилися чаклуни, зібрали свої зілля, аби вчасно дістатися поля бою. Тільки один думав, що має прийти о 15.15, а другий о 14.15. Два прийменники ледь не знищили королівства та чаклунів.

Добре, що один запізнився на півгодини, а других приїхав трохи раніше, тому зустрілися вони рівно за чверть до третьої та разом здолали дракона.

Пропонуємо до вашої уваги декілька цікавих способів навчити дітей розбиратися з часом. Ми обрали 5 найбільш цікавих вправ та додали до них шаблони, які ви можете роздрукувати для використання на уроці.

1. Котра година?

Напевно, це відома усім тренувальна вправа. Для його виконання потрібно роздрукувати шаблони годинників та вирізати їх. Рекомендуємо взяти більш цупкий папір (картон чи навіть просто папір з коробок цукерок). Запропонуйте учням прикрасити годинники так, як вони самі захочуть.

Якщо діти вже можуть самостійно розбиратися, що значить велика чи мала стрілка, то нехай вказують час, який ви назвете, без сторонньої допомоги. В іншому випадку намалюйте стрілки ви. Розкажіть, у кого який час, школярі можуть записати його. Папірець у вигляді годинника може допомогти виконати декілька вправ:

1. Вишикуватись у порядку зростання чи спадання часу на кожному годиннику.
2. Групова робота: у межах однієї групи учні записують у таблиці, котра година вказана у кожного з учасників.
3. Запропонуйте знайти пару з однаковим часом серед однокласників.

Матеріал до друку (роздаткові шаблони) знаходяться тут.

2. Час мультиків!

Хороша вправа, якщо ви разом з класом переглядаєте фільм чи мультик. Попросіть дітей записувати час початку та кінця мультику, чи у процесі його перегляду. Ми ж пропонуємо шаблон, з яким можна працювати таким чином:

Учень на пустих годинниках записує, коли саме мультфільм почався та коли закінчився. По завершенню вправи запропонуйте намалювати у вільному полі плакат чи афішу мультфільму. Також попросіть написати час тривалості відео у цифровому форматі.

Якщо немає можливості переглядати фільми, просто розкажіть, які стрічки йдуть в кіно, коли починаються та скільки тривають. Додатково можна порахувати, коли ті закінчаться. Варіантів безліч, у шаблони можете вписати початок та кінець будь-якої дії, а також намалювати ілюстрацію до неї.

Матеріал до друку (роздаткові шаблони) знаходяться тут.

3. Часові шпигуни

Заздалегідь підготуйте пронумеровані паперові годинники (роздруківки) та розмістіть їх по класу. На кожному годиннику вказано певний час. У процесі виконання ваш клас – це шпигунська команда, у кожного є свій паперовий бланк для заповнення. Завдання може бути простим: «Запишіть котра година на годинниках під номерами».

А можете все ускладнити. Під годинником прикріпіть завдання, наприклад: «Скільки часу на годиннику буде через 15 хвилин?». Правильну відповідь потрібно записати у бланк.

Матеріал до друку (роздаткові шаблони) знаходяться тут.

4. Час для.

Можна використати у якості домашнього завдання. Роздайте бланки учням та попросіть вказати час, який вони витрачають на виконання певних задач. Суть задачі у фіксуванні тривалості та вирахування витраченого часу на різноманітні заняття. Це може бути відвідування гуртків, читання, час на домашні завдання, перегляд мультфільмів, прогулянка тощо.

До речі, це чудова вправа, яка навчить учнів організованості. Вона дозволить усвідомити цінність часу та навчить плануванню.

Як правильно навчити дитину розуміти час по годиннику із стрілками

Час – складний термін, який необхідно пояснити дитині. Процес пояснення ускладнює ще той факт, що час – абстрактний, його не можна оцінити візуально або відчути тактильно. Незважаючи на це, важливо навчити дитину розбиратися в часі – це допоможе їй з легкістю працювати не тільки з електричними годинниками, але і з механічними.

Щоб розібратися з тим, як навчити дитину розуміти годинник, важливо враховувати не тільки вік малюка, але і його рівень розвитку. Це допоможе грамотно спланувати весь курс навчання, щоб правильно подати новий матеріал.

Для чого дитину вчити визначати час за годинником

Усвідомлювати, який на даний момент час – важливий і складний навик, на який потрібно витратити багато сил. Однак визначати час за годинником повинен навчитися кожен. Адже така навичка допоможе малюкові в наступному:

• Відрізняти і оволодіти термінами – «ранок», «обід», «вечір» і «ніч». Адже саме з цієї інформації в подальшому діти починають знайомитися з порами року, днями та місяцями.
• Спланований розпорядок. Розуміючи, котрий зараз час, малюк зможе дотримуватися певного режиму та планувати власний день – сам або заручитися підтримкою батьків.
• Ознайомитись з поняттям – «доба». Це важлива складова на шляху до того, щоб вивчити дні, орієнтуючись в їх послідовності.

Таким чином, вивчення годин є основою, так званою базою. Завдяки цьому діти зможуть запам’ятати власний розпорядок дня та звикнути до свого режиму.

Коли починати навчання

Плин часу малюки відчувають відразу ж після своєї появи на світ. В першу чергу це пов’язано зі зв’язком малюка та мами, часом годування дитини. Дорослішаючи, дитина поступово усвідомлює, що після дня приходить ніч, використовуючи ці знання з вже добре вивченими для нього процесами:

• приймання їжі;
• прогулянки з батьками;
• вечірні процедури.

Щоб зрозуміти, коли приступити до процесу навчання, рекомендується врахувати той факт, як малюк може розпізнавати цифри. Вивчення годин рекомендується починати, коли діти впевнено рахують в голос до 60 або далі, а також знають, що таке двозначні числа. В основному, такі знання приходять ближче до шестирічного віку.

Перед школою кожен дошкільник обов’язково повинен знати, що означає термін «доба», знати її складові, усвідомлюючи поняття «сьогодні», «завтра», «вчора». У дошкільнят повинен бути спланований розпорядок дня, який вони вже встигли вивчити напам’ять.

Навчити дитину набагато простіше, якщо вона сама «підкаже» батькам, коли можна починати. Наприклад, діти можуть цікавитися у батьків: скільки на годиннику часу в певний момент; 30 хвилин – це багато чи мало; через скільки ми вирушимо на прогулянку. Перш ніж батьки почують подібні питання від свого чада, у них повинна бути грамотно спланована стратегія того, як саме вони будуть навчати своє чадо поняттю «час».

Що має знати дитина, щоб визначати час

Перед початком процесу навчання, батьки повинні точно знати, якою інформацією їх чадо вже володіє і який у нього мінімальний набір знань. Якщо під час навчання було помічено, що малюк володіє далеко не всіма базовими поняттями, тоді необхідно заповнити дані прогалини. Після перевірки пройденого матеріалу – можна переходити на наступний рівень.

Щоб навчити дитину розуміти годинник зі стрілками, потрібно бути впевненим, що вона вміє і знає необхідний мінімум:

• вільно і без запинки рахує від 1 до 12;
• може розпізнавати цифри від 1 до 12 в тексті та серед інших чисел;
• розпізнає стрілки, безпомилково визначає, яка з них показує хвилини, а яка – години;
• показує напрямок руху стрілок;
• рахує до 30;
• може рахувати до 30 «п’ятірками» – 5, 10, 15 і далі.

Однією з найпоширеніших помилок батьків є їх бажання розповісти своєму чаду про все і відразу. Часто дорослі починають з дитиною вивчати цифри від 1 до 12 і відразу ж показують їй годинник. В результаті вона не встигне засвоїти навіть першу частину нової інформації.

Знайомимо малюка з поняттям «час»

Усвідомлювати час дітвора може у віці від 2 до 3 років – це найкращий період, коли батьки повинні детально пояснити малюкові, що таке послідовність подій. Важливо, щоб дитина зрозуміла такі поняття – «спочатку», «зараз» і «потім». Для цього рекомендується промовляти, яка зараз частина дня і що треба зробити:

• вранці зробити зарядку;
• в обід ​​пограти з батьками або своїми однолітками;
• ввечері почитати книгу.

Необхідно разом зі своїм чадом планувати розпорядок дня на наступний день. При цьому можна щодня згадувати – що відбувалося вчора.

Також, варто вивчити більш детально тимчасові проміжки часу. Це необхідно робити, промовляючи заплановані дії: «подивимося мультфільм ще 20 хвилин» або «завтра о 8 вечора почитаємо казки».

Використовуючи такий план навчання, батьки можуть бути впевненими, що до 4-5 років дитина з легкістю вивчить, що таке доба і, які її складові. Для закріплення знань можна читати разом з дитиною різні вірші та розповіді, пов’язані з часом, днями тижня. Крім того можна вивчити короткі пісні, які швидко запам’ятовуються.

Переходимо до поняття хвилин і годин

Після вивчення і усвідомлення терміна «година», переходимо до роботи з механізмом зі стрілками і знайомимося з поняттям «хвилина». Буде потрібно дотримуватися деяких рекомендацій:

1. Поясніть дитині візуальні відмінності: одна стрілка коротка і товста, а друга – довга та тонка. Роз’ясніть своєму чаду, що хід кожної зі стрілок починається і закінчується біля цифри 12.
2. Важливо пояснити, що 1 година = 60 хвилин.
3. Необхідно звернути особливу увагу на вивчення кожного п’ятихвилинного ділення – починаючи з 12 до 1 години. Якщо дитина ще не вміє, тоді важливо навчити ї рахувати «п’ятірками».
4. Розбираючись з тим, як навчити дитину користуватися годинником, важливо помітити, що хвилинна стрілка швидша в порівнянні з годинною: коли годинникова зрушиться на одну поділку, хвилинна обійде весь циферблат. Запропонуйте малюкові разом поспостерігати за ходом хвилинної стрілки.

Вивчаючи «хвилини» і «години» вкрай важливо, щоб дитина ознайомилася з ще одним необхідним визначенням – півгодини. Батьки повинні показати малюкові, де знаходиться хвилинна стрілка. Потім, можна буде показати розташування стрілки на 5, 10, 15, 20 і 25 хвилинах.

Робимо саморобний годинник

Усі батьки хочуть, щоб його чадо навчилося з легкістю визначати час, орієнтуючись по добі. Можна скористатися саморобною іграшкою-тренажером у вигляді годинника:

• Використовуємо картон і вирізаємо два однакових за розміром кола різних відтінків. Одне світле коло – потрібно прикрасити цифрами від 1 до 12. Цей годинник буде показувати денний час. Для нічного часу використовують коло темного кольору, і вказують цифри від 13 до 24.
• Додатково вирізують стрілки різних розмірів і відтінків кольору. Щоб дитина перший час не плуталася – стрілки можна підписати.
• «Нічний» годинник підкладаємо вниз під «денний», на якому потрібно з боків трохи надрізати кожну цифру. Таким чином, при піднятті картонного відрізку утворюється невелике вікно.
• Посередині саморобного годинника потрібно буде прикріпити дві стрілки, використовуючи спеціальну декоративну кнопку.
• Покажіть дитині картонний годинник і розкажіть, якій «денній» цифрі відповідає «нічна». При кожній зміні положення стрілок, не забувайте, питати у дитини котрий час. Це відмінне тренування, яке можна проводити в будь-який зручний час.

Ігри для закріплення знань

Всі теоретичні знання обов’язково повинні бути підкріплені практикою, а саме вправами в ігровій формі. Це відмінна «перевірка» отриманих навичок. Для засвоєння набутих знань, можна запропонувати малюкові кілька цікавих ігор:

1. Використовуючи макет годинника – паперовий або картонний, батьки можуть спланувати дитячий день. При цьому важливо враховувати побажання дитини і вписувати в режим її пропозиції. Виставте стрілки на час, коли дитина прокидається, і запропонуйте їй далі самостійно пересувати хвилинні стрілки по ходу виконання певного завдання.
2. Правильно – не правильно». Час від часу міняйте стрілки на годиннику і питайте малюка, чи правильно показаний час. Щоб перевірити, як малюк орієнтується в поняттях «день / ніч», можна грати з ним в таку гру: вдень виставити вечірній час і запитати у дитини чи правильно показує годинник. У разі негативної відповіді попросити дитину розповісти, чому вона так думає.

Під час вивчення важливо ознайомити дитину і з більш складними визначеннями – опівдні, чверть години. Для цього можна запропонувати їй пограти в автостанцію, де необхідно правильно відправляти автобуси – точно в зазначений час. Запропонуйте малюкові самостійно пересувати стрілки, вказуючи – який час потрібно обрати.