Сократівський метод передбачає спільний діалог між учителем і учнями. Учитель веде, ставлячи питання, що спонукають до роздумів. Студенти активно залучаються, ставлячи власні запитання. Дискусія точиться вперед і назад.
Поради щодо використання сократівських запитань:
- Сплануйте важливі питання, щоб надати значення та напрямок.
- Залучіть до обговорення якомога більше студентів.
- Дайте учням щонайменше тридцять секунд для відповіді.
- Слідкуйте за відповідями учнів.
- Періодично письмово підсумовуйте ключові моменти, які обговорювалися.
Через Сократове запитання, репетитор з написання есе допомагає учням глибше досліджувати тему, оскаржувати припущення та досліджувати докази. Це структуроване, критичне дослідження не тільки допомагає розробити переконливу тезу, але й загострює загальну здатність студента критично мислити та ефективно аргументувати.
Сократівський діалог складається з п’яти етапів:
- Цікавтеся або сприймайте те, що має сказати інша людина, вислухайте її точку зору чи передумови.
- Відображати. …
- Уточнити та провести перехресний допит. …
- Повторно сформулюйте нове припущення в результаті запиту.
- Повторіть.
Викладач уроку права просить студента коротко викласти факти конкретної судової справи. Потім студента запитують, погоджуються вони чи не погоджуються з висновками суду та чому. Потім викладач може змінити деякі факти справи, попросивши студента пояснити, чи досі він дотримується тієї ж позиції.
Що ви маєте на увазі, коли говорите X? Чи могли б ви пояснити цю думку далі? Чи можете ви навести приклад? Є інша точка зору?
У навчанні вчителі можуть використовувати Сократове опитування принаймні з двома цілями: щоб глибоко дослідити мислення студента, щоб допомогти студентам почати відрізняти те, що вони знають або розуміють, від того, що вони не знають або розуміють (і допомогти їм розвинути інтелектуальну скромність у процесі ).